授業コンテンツ

本日の東京新聞朝刊に、15歳未満人口が43年連続減という記事が掲載されていた。
1974年以降、合計特殊出生率が以一貫して右下がりとなっているのだ。現在の日本では人口を維持（人口置換水準）するには、合計特殊出生率（女性が生涯に産む子供の数）は2.07必要である。団塊ジュニアのピークである1973年こそ、2.14と上回ったものの、1974年は2.05となり、それから50年間一度も人口を維持する2.07を上回っていない。

人口の問題は地理総合の大きなテーマの一つである。世界では東アジアや欧州での少子化とアフリカの人口爆発が同時に急速に進んでいる。こうした問題も授業の中で扱っていきたい。

本日の授業で、２年生全クラスの小テストが終了しました。
２年生の授業は宗教に関する内容でした。用語の説明をしても面白くないし、昨年も少し触れているということなので、現在の政治を理解できるように、ユダヤ教、キリスト教、イスラム教の対立を簡単にまとめてみました。

現在のイスラエルはパレスチナ自治区ガザに対して、強硬な姿勢を緩めていません。ユダヤ教は「ノアの方舟」に象徴されるように、ユダヤ教の信者以外は救われないという選民的、排他的な教義を持つ宗教です。もともと他宗教、他民族と共存共栄することを否定しているといってもよいでしょう。

宗教紛争は決して対岸の火事ではありません。自分たちの国のこと、自分ごととして捉えることが大切です。

本日の東京新聞朝刊記事より。
県南部を中心に、クルド人への差別や排除が続く中、川口市で行われた反対パレードの様子です。穏当に済むのであればヘイトパレードでさえ表現の自由は守られるべきである。そして、それに反対する人々の行動の自由も保証されるべきである。

地理総合の授業で紹介した、川口市での多文化共生に向けた取り組みのチラシです。